Four Pillars of Edcuation 教育的四根基柱

今天下午出席教育局舉辦的一個研討會，其中有一段提及＂面向２１世紀，我們教育工作者要為下一代提供什麼類型的教育呢？＂世界的學者及有識之士對未來的教育普遍有以下四種期望：

Learning to Live Together 
學會共處　　　學習了解別人，為參與和貢獻社會盡責。

Learning to Learn                 
學會學習　        學習如何學習新知識，和掌握學習工具。

Learning to Do
學會做事            應用知識，在現實環境中創作。

Learning to Be
學會做人           認識自己，發掘創造力以自我完善。 

這四個範疇，每個都可以做若干跟進演繹，作為一個老師，一個父親，我得好好想一想從哪方面可以給自己的女兒，自己的學生多些得著。

這裡聴過一個小故事：香港某大學來了一個新職員，年約２０，剛從加拿大畢業返港，工作態度不錯，頗能能夠獨立行事，有別於一般香港大學的畢業生，同事問起香港與外地讀書學習有何大分別，她講了一個實例，有次因為學業上有問題，直接找上某教授，道明來意，希望對方能予以幫忙，豈料教授只是從書櫃中找出一本書，抛給該同學，著同學自己去找答案，你我可能覺得教授太無情，太懶，沒有具體的幫忙，亦沒有心理上的支持，只是遙指一條路，學生需要自行探索。 Learning to Learn　不是用口講，是經驗，是能力的歷練，不可能單憑口耳相傳就有所成就。教授只指出一個方法，如何去學，如何從書本中找到自己需要的知識，如何內化知識，如何將新知識與已有的舊知識溶合，又如何去掌握不同的學習工具。這些都是要自己親身學習和體會的。怎麼做才能令自己的學生掌握這種能力呢？真是要花點腦筋。

至於你，作為未來的主人翁，現在的學生，你又會為自己的未來做什麼樣的準備呢？抑或放棄預備，採取不聞不問的短視態度，讓命運（有日過日）來決定自己的一切。

洋教授論人生

 

今天與中四班同學到理大參觀，看到一批學生大使，他／她們每位各有不同的經歷，懷著興奮的心情，準備迎接未來的世界．這批學生大使為數20多人，遇有接待，他們便要出動，純義工性質，每年學生事務處只招收約二, 三十人參加．他們主動積極投入學校生活，是年青一輩中比較少見的．

整個參觀中最欣賞那洋教授，不用任可powerpoint, 沒有影片, 自信滿滿的不用咪, 好像是一個慈祥的長者叮嚀後輩，與其說他推銷理大，推銷會計學系，倒不如說他分享做人的道理：

1. 16歲未必可以有很清晰的前路, 但你仍可以有個人的喜惡. 減去了自己不喜愛的科目.

2. 做事/選學科 要有熱情, 熱情會為你帶來成功, 財富, 滿足

    他特別強調 想做百萬富翁 不是個人目標, 錢只不過是個人事業成功之後的副產品.

3. 想一想 30歲時, 你想做什麼? 用倒敍法推敲現在應該有什麼行動/選擇

4. 讀書要為滿足自己的心(heart), 不是滿足父母的慾望, 亦不是頭腦(mind)上的認同.

5. 不要局限自己在虛擬世界 (facebook), 真實世界多美好, 出外走走, 多接觸不同種類的人.

6. 21世紀將會是中國, 你已經是生在 right time, right place, 只要做好準備, 機會多的是.

7. 空想是沒意思, 由現在開始, 投入 (invest) 你個人的理想. 

全球化之後, 有讀書 與 沒有讀書進修 差別會是很大的, 別要誤信中學後升讀大學 與 直接進入工作世界會是 沒分別. 原因

1. 專業/ 很多行業 入行不易 (沒大學學位根本冇機會入行, 連警察學歷也愈來愈高了)

2. 每一個行業初入行與老行尊 收入會有分別, 愈是不用學歷的, 收入很快到頂, 例如售貨員, 入行7000元, 10年經驗的售貨員也只能拿 13000元. 相反 大學畢業會計從業員起薪7-8000, 但是10年, 考到會計師牌, 人工會是 4-5萬元,

3. 每人工作約為 25-30年, 愈往後看, 差距會愈大.

4. 愈簡單的工種, 愈不需要學歷, 但是愈容易被他人 / 電腦 / 機器 取代.

5. 白手興家的年代已經過去, 不好輕信李嘉誠也未有大學畢業, bill gates 也是半途退學, 年代不同了, 況且世上又有幾多個 bill gates 呢?

還記得那個讀會計的女生, 在她一張powerpoint 中分享 outward bound 外展的經歷寫上一句

不是要盡力, 簡直是搏命

LS 獨立專題探究示例 (附以分數及評語) 林禮賢老師

4A同學們：

以下是考評局網頁內的獨立專題探究示例(附以分數及評語)，你們可以以示例中的分數、評語作為指標，完成你們第一階段的工作(包括選擇探究範圍/主題、搜集背景資料、確立專題探究題目、訂立探究工作計畫及進度表、撰寫文獻回顧)。
今天的努力是明天的收穫！加油~
請通知同班同學觀看這段消息，不想有個別同學未能好好地利用這個暑假！
同路人
Ms Lam

考評局網頁

21 世紀最需要的 7 種人才

李開復給中國青年寫了七封信，在題為 < 21世紀最需要的 7 種人才 > 的第七封信中，他作了一個對比，表列如下：

20世纪最需要的人才	21世纪最需要的人才
勤奮好學	融匯貫通
專注於創新	創新與實踐相結合
專才	跨領域的綜合性人才
IQ	IQ + EQ + SQ Spiritual Quotient，可以理解为“分清善恶、正直、诚实”
個人能力	溝通與合作能力
選擇熱門的工作	從事熱愛的工作
紀律、謹慎	積極、樂觀

這一切的能力未必能夠從書本中獲得，但是我們每一個人可以在生活中悉心培養的，問題是你有沒有讓自己經歷這些．

舉一個簡單的例子，面對排山倒海的工作（或功課），我們選取什麼態度呢？可以是怨聲不絶，亦可以是兵來將擋．做事可以是很被動的，不情不願，敷衍了事，亦可以是作為個人修為，練就將來一身好本領．

為自己的未來，我們是否願意培養自己成材？

徘徊橋底 進退為艱

週日(23/5)原打算進行2小時的長跑練習, 7:00早餐後, 8:30換衫著鞋到樓下起跑, 突然烏雲密佈, 灑下數滴小雨點, 心裡忐忑不安, 暴雨下練習我還是欠點豪情, 放棄練習機會又有點不甘心, 如是者, 我竟然在橋底下徘徊了15分鐘, 悟出一個道理.

很多抉擇是沒有絶對的對與錯, 抉擇後接下來的工作才見真功夫.

回頭看我今天的抉擇, 跑與不跑都各有理由, 怕做決定 或者 是盡量拖延才是問題的徵結. 
一番掙扎後, 我決定如期練習, 反正跑完2小時都會全身濕透, 再多幾滴雨又算什麼呢? 況且我跑的是公路, 天雨也不會導致太大的危險. 跑畢回來, 身是濕透, 但那些全是我個人的汗水, 天公只是唬嚇意志不堅定的人. 我算是賺取了一次練習機會.

退一步來說, 如果我決定早上不練習, 改在下午練習 (或乾脆放棄一次), 也不是什麽大惡, 只要好好地利用上午的時間便是好選擇. 我可以為中四數學第四次 common test 出卷備答案, 我可以好好撰寫10/11學校工作計劃有關學生事務的部分, 我亦可撰寫IT組來年工作計劃的初稿, 或是追看張愛玲的[傾城之戀]的下半部...

只有傻人才會不斷徘徊於抉擇的邊緣, 以拖延, 以幻想, 以回憶來對應現實生活.

你有否試過想拿起一科來温習預備考試, 思前想後, 幾經掙扎, 二小時過後, 依然是未能作出抉擇, 二小時內有不少想法, 不少期望, 最終卻落得二頭不到岸, 慢慢對自己的能耐也產生懷疑, 人愈來愈缺乏自信, 不做抉擇, 怕再一次証明自己是失敗者. ....

朋友, 是時候起來行動了, 抉擇重要, 接著抉擇後的行動更重要. 為自己養成良好的習慣 - 做功課的, 温習的, 健體的, 社交的, ...  這樣你就不需要每時每刻都做抉擇, 生活運作起來會比較暢順, 習慣不是永遠不變, 還是會不時檢討的, 但人總不會每天每時都檢討他的生活習慣的. 你會為自己的成長養成怎麼樣的生活習慣呢?

你最近有見過我媽麽? (樹欲靜而風不息, 子欲養而親不再)

你最近有見過我媽麽? 我已經很久沒有見過她了!
最近的一次見面是1986年6月23日, 早上6:30出門口返王少清, 那日是學校考試日, 沒有異常,  媽說有點肚瀉, 著她多休息, 如有需要, 看看醫生, 那年媽才53歲, 匆匆忙忙趕返學, 在學校內完全沒有記起她, 如常地7:00左右返回老家, 媽還是躺在牀上, 未有看醫生, 不過人已經瀉得很虛弱, 二個妹妹及爸沒有返工, 全程在家中陪伴, 我眼看有點兒不對勁, 提議召十字車, 不用十分鐘救護員已經上樓, 用擔架把母親抬進十字車,我家中排第二, 十字車內只容許一個家人跟車, 我自告奮勇上車去了.

在車內, 媽由清醒轉昏迷.
到達醫院, 由急症室轉上病房, 媽始終昏迷.
我著家人回家休息, 我守候在病房門外, 我滿心歉疚, 媽始終昏迷.
病榻上的媽判若兩人, 由一個普通的師奶變成一個陌生的阿婆. 始終未有正面望我一眼, 更沒有交帶一言半語.
晚上二時半, 護士出病房門外找我, 告之媽已離去, 我唯有打電話通知父親及眾兄弟姊妹...

媽離開後直到辦妥一切後事, 我覺得自己有點怪怪的, 心滿是不舒服, 竟然沒有半點眼淚, 有點兒神不守舍, 心很不舒服, 滿懷歉疚,  腦內一停地搜索與媽一起的生活片段, 追憶計算自己究竟是一個怎麽樣的兒子.

生命的長短, 不由我們控制, 上天要那天收回, 誰也阻不了, 可幸媽未有受到病魔太長久的折騰, 可是
媽勞苦半生, 到家境稍為安穏時, 未能好好享受人生, 未有弄孫為樂, 未有見証仔女婚事, 上天處事實在有點兒不公.
媽平日晨運飲茶, 要求不高, 最高興是一家人一起用膳, 可是我在家相拌的日子真是甚少, 當年終日往教會跑, 與自己同齡是兄弟相聚, 談國事,會事,天堂事, 把老媽抛得遠遠... 
如果時光可以倒流, 我當然會珍惜與家人相聚的機會, 我亦會向怹們說聲多謝, 我愛你等窩心的說話, 好使他日離開時也帶著一份甜蜜.

時光當然不能夠倒流, 可幸我還有一個老父, (他很堅強, 失去老伴25年, 還是這麽以家為中心), 我絶對不想他離開時我滿是遺憾, 我要盡力在他有生之年為他帶來幸福, 這可是今生我個人重要的功課之一.

天道酬勤

下學期的測驗週已經過去，作為班主任的我收到自己班的成績大榜，我最想知道是什麼呢？

當然是同學有沒有進步！

我用了一個簡單卻非常科學化的方法，量度自己班同學們的進步（或退步）：首先我找出各同學上學期主科及四科平均分的級名次，然後對比今次下學期測驗的相關級名次，發現大部分同學們都有進步．為了鼓舞同學繼續努力，我班將會舉行一個小型的頒獎禮，以示對進步同學的支持及肯定．

什麽因素促成進步？

據我觀察所得，獲得較大進步的同學主因是勤力，其次是主動發問，第三可能是開始掌握各科的學習方法，各位的洞察力比我優勝，如果有任可其他因素，不妨在這分享一下．
退步亦是有原因的：主因是温習時間不夠，至於為何不夠時間温習，大家心有數．

這想提一下協同效應，進步是個人的，但如果一個群體有很多人進步，讀書氣氛好，自然老師教學效果也會理想一些，最終得益的將會是學生本身，所以各位，不要自私，以為自己秘密讀書，不與他人分享，最終受害的會是整個群體及自身．面對期考，考核的範圍比測驗要大得多，預備的時間亦會倍增，讓我們預早準備，彼此提點，打好今個學期最後一次硬仗．

祝願　今年學期尾，我要為大家預備更多的進步獎．